8月24日下午，越秀区中学教学工作会议在广州市第七中学礼堂举行，各中学正职领导、教学副校长、教学主任，德育主任、高三级长以及教研院全体中学教研员参加了会议。会议由广州市越秀区教育发展研究院教学研究中心陈珏姝主任主持。

　　驱动学教变革，助力越教“强腰”

　　广州市越秀区教育发展研究院郑虹副院长首先从“奋进中的成绩与思考”的角度，回顾了上学期我院以问题导向的调研、命题培训、质量监测数据的二次运用、中青年教师成长、“强腰工程”引领下中考备考等工作，接着郑虹副院长就“新政下的方向与要求”这一话题，以系列国家政策和相关文件的要点作了解读和建议。然后郑虹副院长以“新格局的机遇与挑战”这一背景，从越秀教育布局调整的八大项目、“669”区域教育新格局下的教育教学改革方向、提升教师队伍的核心竞争力、推进区域全学段全方位紧密共建作了分析。最后郑虹副院长就“变革中的教学与评价”给出了具体要求。她提出，要立足于区域期末检测数据中反映的学校教学现状、区域调研及质量检测反映出来的教学短板和初中各年级教育教学焦点问题及走向，科学定位教育新政和新格局背景下的教学与评价。她建议，各学校要围绕“人”的核心要素营造良好教学变革生态，充分利用区域“一核三层四翼”的教研平台为教师发展赋能，将教师的个人发展三年规划渗透到教育教学实践中，以学生的“学”为中心进行课堂教学变革，变革学生“学”的方式以适应未来之变化，以“教—学—评”的良性循环让每位学生出彩。

　　担使命育英才，助力学子“逐梦”

　　广州市越秀区教育发展研究院曾海刚副院长先从“研”的角度，根据国家新课程改革重要文件和重大举措的回顾，提出越秀教育要“选取突破口，办出学校特色，探索越秀方案”；根据国家高考试题评析，提出了“深化基础性，创新题型设计，加强试题情境研究”的教学建议；根据广东省普通高中三年相关测试的时间安排，强调了课程推进的系统性、结构性、开放性。接着，曾海刚副院长从“思”的角度，谈了2021届备考总结与反思。他结合相关的数据，提出2021届越秀高考“省关键段位新突破”“尖子生硕果满枝”“超越自我上新阶”“个性化辅导建新功”“五育并举谱新篇”“培育能力新发展”等六大亮点，并对高考情况进行了科学的结果分析和回归分析；又结合2021届高考备考的历程，提炼了越教高中“逐梦工程”所取得的“凝心聚力、科学规划”等四大成功经验。曾海刚副院长再从“行”的角度，对如何深入推进“逐梦工程”作了说明。他认为要通过强化新课程教育理念，构建特色鲜明的培训教研中心组活动，加强资源库建设，推进教学评一体化研究等举措来深入推进“逐梦工程”，并对高中各年级教学给出了具体的建议。曾海刚副院长在最后指出，教育是生命陪伴生命，生命唤醒生命；一个人内在的潜能被激发出来，将会爆发出无与伦比的能量。他鼓励所有的老师都能做学生生命中的贵人。

　　翠竹精神引领，使命担当笃行

　　广州市第三中学唐展莹级长从“聚焦‘竹质’——聚焦‘竹迹’——聚焦‘竹智’”三方面，总结了学校2021届中考备考的实践探索。她介绍说，级组在文化建设方面，既注重传承校训精神，同时又彰显级组特色；在德育管理方面，以“翠竹”精神引领，着眼于理想教育、精细管理、激发内驱、家校合作；在教研备考方面，通过构建教学新模式、师生合力促规划、深耕课堂勤研讨、精心集备重情境、分类指导促突破、中考加时稳节奏六大举措，与时俱进地适应新中考备考，张弛有度迎接各种挑战。

　　研读招生新政，筹谋克难应对

　　广州市培正中学余文艾主任从招生新政在招生批次变化、非户籍生比例增加、梯度控制线变化、名额分配学校增加等变化入手，给大家介绍了培正中学在虚心接受局领导和招办指导的同时，科学推进招生方略的经验。首先，学校明确了招生工作对学校全局工作的重要性，确定了适合市情、区情、校情的招生方案，通过建立健全各项招生机制，实施各项招生工作措施，保障了本届招生工作的顺利开展。

　　顾后瞻前问径，躬耕共筑桃源

　　越秀区教育局吴照东副局长在系统回顾了人类社会、中国基础教育70多年实践价值取向和“减负”话题的总体演进后，指出了未来社会对青少年的新要求、未来教育发展的新趋势，并强调了教育工作的本质应以学生为中心、重视教育价值。他提出，面对教育新，格局，教育工作者要有战略定力，要坚守教育初心。

　　吴照东副局长以“畅想教育”为话题，对好的教育作了畅想，他提出，好的教育的样态应体现为学生自主、老师自信、家长自由、学校自然；好的学校管理应做到让先进的理念转化为教师发展的内驱力，让过程管理成为学生发展的推动力；好的学校应输出好故事，用好故事的力量去影响和改变人。

　　吴照东副局长从“躬耕教育”的角度，结合教育和教学的关系、不同年级的教育节奏，强调教育教学过程中就要关注课程、课堂、作业、数据和招生。他指出，关注课程就要更好地理解新学校、新学生、新学习、新标准，更好地促进课程的科学性和实用性；关注课堂就要多上有道德的使命课、上有底线的常态课、上有生成的智慧课；关注作业就是要让作业设计和课堂教学改革紧密结合，注重内驱引导，因材施教；关注数据就是要用数据读懂学生、指导教学、指导招生、指导教师的专业成长；关注招生就是读懂政策、弄清校情、聚焦问题、有的放矢。

　　吴照东副局长又提出了“美美与共”的教育期待。他指出，要实现这一目标，就要以评价机制、信息化辅助课堂教学、教学方式变革为抓手，防止不必要的干扰，让教育者在自我追问中与国家意志达成高度一致。

　　最后，吴照东副局长提出，“无论何时何地面对基础教育何种变革，务必拉长时间的镜头去理解变革的空间，勇于接受和主动作为，对未来要有信心，对当下更要有耐心。一个种桃、种李、种春风的教育时代，正向我们徐徐走来。 对于教育者，是应当在春风拂来之时，如歌如舞如浴，让学生绽放生命的精彩。”