广东省中小学名校长工作室主持人，东山培正小学党总支书记、校长，广东省德育正高级教师让名校长工作室成为校长们成长的“摇篮”是我努力的宗旨，办好一所学校，关键是书记、校长。书记、校长处于学校管理系统的核心，处于主导、决策地位，是学校的“神经中枢”，是全校师生幸福生活的“奠基人”，是教育高质量发展的“关键人”。——叶志丹

　　坚持立德树人  坚守一线教学

　　从教31年来，东山培正小学党总支书记叶志丹从一名数学老师、思政教师，到校长助理、教导处主任、副校长，再成长为一校之长、一校之书记，至今担任校长、书记已达18年。自2016年7月担任东山培正小学校长以来，他立足培正文化，提出并践行“明德善行”教育思想，秉承“至善至正”校训，努力贯彻“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”的办学宗旨，带领全体培正教师积极探索实践，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”融合，致力于培育德才兼备、知行合一的培正学子。在叶志丹的引领下，东山培正小学的品牌内涵建设不断深化，办学水平不断提高，是一所师生勤勉、家长满意、社会赞誉的书香门第和现代学府。

　　从教30余年来，即使是担任校长或书记期间，不管学校工作多繁忙，叶志丹始终坚持一线道德与法治学科的教学，并带头执教公开课，带领老师们深入挖潜培正文化资源的育人功能，大胆实践“善正文化”校本课程的开发与应用，积极探索，以“善正文化”培养孩子的文化自信。他认为，首先要引导教师要懂得何为“善”，何为“正”，提升自身对“善正”的认识，自然而然地调用培正文化资源，把培正元素渗透到课堂之中。其次要发挥培正优秀校友的榜样作用，引导学生以百年来培正的优秀学子如邹家华、廖承志、何东等为榜样，为国家为社会作贡献。

　　叶志丹还主持编撰了《走进培正》这一校史读本，通过校史教育，让学生了解学校的历史沿革，培养学生作为培正学子的光荣感与自豪感，将善正文化深植学生心中。

　　要智育也要体育  和学生一起运动

　　“小学生正处于长身体的关键时期，有的学生从一年级到六年级可以长高40厘米，甚至更多。部分家长只重视智育，忽视身体发育的问题，如果孩子的身心还没得到相应的健康发展，是会对学习感到吃力的。因此，学校通过加强学生的体育锻炼、鼓励学生参加体育竞技，强化学生的规则意识和道德意识，让学生在体育锻炼中放松身心，在体育竞技游戏中获得成功感。这样，体育运动反过来促进学科学习。”叶志丹时刻心系培正学子的健康，包括身高体重、脊柱发育、视力等，倡导体育运动，带动广大教师们动起来。叶志丹说，“‘无体育不培正’。我们希望学生把体育锻炼、竞赛中的成功经验迁移到日常学习中，这对学生培养自主学习的能动性非常有好处。”

　　叶志丹还表达了这样一个观点：“体育里蕴含德育”。他深信体育能培养学生所需要的刻苦、拼搏、坚毅、合作等品质。口头的说教成效极其有限，怎么样由知到行？学生在运动场上的真实经历，在体育运动过程中的高峰体验，会让他们深刻体会到什么是刻苦，什么是拼搏，什么是坚毅，什么是合作。叶志丹认为体育同样具有强大的育人功能，那就是让学生学会赢也学会输，懂得胜之坦然，败亦犹荣。

　　叶志丹有空就会到操场旁边看学生打球，有时还会和学生打上一场。“学生看到我下场和他们打球，都会很兴奋，回家会和家长说‘我今天和书记打了一场球’。如果和学生打球能让他们更喜欢体育锻炼，我是很乐意的。”身体力行，作为教育工作者，他时常发挥着最大榜样的作用。

　　成就校长成就学校  大力培养青年校长

　　连续担任两届广东省名校长工作室主持人的叶志丹表示：“让名校长工作室成为校长们成长的‘摇篮’是我努力的宗旨，办好一所学校，关键是书记、校长。书记、校长处于学校管理系统的核心，处于主导、决策地位，是学校的‘神经中枢’，是全校师生幸福生活的‘奠基人’，是教育高质量发展的‘关键人’。”

　　这位“关键人”，如何既当好“杂家”，又当好“专家”？怎样提升学校治理水平？新时代如何适应新的发展，作为一名书记、校长，主要抓什么？如何建设好学校队伍？如何引领教学改革向深而行？这些都是叶志丹深入思考和探究的问题，为解决这些问题，叶志丹探索出“多元兼容”的名校长工作室建设策略，带动工作室成员和网络学员协同发展：
    1.聚焦质量和实践，建立校际合作新机制

　　借力专家高端引领，通过研修访学和联动教研，建立以培正和核心团队成员为“主体”，以网络学员和帮扶地区学校校长为“两翼”，以“一体两翼联动模式”的校际合作新机制，在聚力互助中实现共赢共进，促进教育均衡发展。

　　2.追求品质与特色，创建一校一品新成果

　　凸显校园文化特色，以教学成果为突破点，提升办学的品质，打造高质量的学校品牌。叶志丹主持的《“德育·文化·技术”三位一体善正课堂教学模式的构建与实施》获得2021年广东省教学成果二等奖，并将教学成果辐射到工作室成员学校和新疆、贵州等对口帮扶学校，促进区域学校新发展。

    3.注重示范与引领，以“名校”带动“明效”

　　通过开展送教诊断研修，并积极邀请教育专家举办德育与学校文化的教育论坛，在靶向施策、问题解决中提升校长的办学及管理水平，助力广东省青年校长茁壮成长。

　　30多年的磨砺，有理想与追求，有情怀与魄力，乐传承、勇开拓。“我将继续明德善行，以德育人、以德兴校，以如磐的志向作卷、如炬的丹心为笔，谱出教育生涯的新篇章。”叶志丹笑着说。