花开有时，衔接有度，趣玩课堂，相伴成长。为进一步强化幼小衔接意识，转变教师的教育观念与教育行为，建立幼小协同的合作机制，形成科学衔接的教育生态，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，10月24日，东风西路小学同人民北路幼儿园开展幼小衔接教学研讨活动。

　　周建雯老师执教的一年级拼音课《ai ei ui》以闯关为情境，闯关成功后参加故事会为任务驱动，以游戏形式逐步展开教学。通过“看一看”“读一读”“拼一拼”“写一写”完整的闯关活动，引导学生落实学习读音、认形、拼读、书写的学习任务，并借助信息化的技术手段，加之有趣生动的语言，激活课堂，提高课堂实效。

　　观摩了周老师执教的课例后，谢梦绮老师根据教学设计进行说课，包括了“说教材”“说学情”“说设计理念”“说教学目标”“说教学重难点”“说教学过程”和“说板书设计”，着重解读了教学过程设计中的亮点，注重趣味性，以活动和游戏为主，还与学说普通话、识字教学相结合。

　　马穗丽老师代表一年级老师对周老师这堂课进行点评，对周老师课堂注重回顾、重视学生基础的做法充分赞同，同时指出周老师特别重视学生的坐姿和握姿，出示视频帮助学生正姿，更直观。建议在“看一看”环节可用观察顺序引导孩子说出来，组词是对孩子生活经验的尊重，可以多给孩子一些时间展示出来。

　　人民北路幼儿园的老师们也进行点评，指出周老师善于抓住幼儿的特点，游戏化课堂能提高孩子的积极性，用小组积分的方式激发孩子的学习潜能，课堂由浅入深、由易到难、由简到繁，形式丰富多样。

　　评课结束后，东风西路小学黄泳莉主任及一年级语文教师与人民北路幼儿园杨倩副园长及骨干幼师们开展了以“如何更好帮助幼儿园孩子们做好幼小衔接”为主题的研讨。

　　双方就幼小衔接进行了充分的意见交流。一年级老师们提到了进入小学以后，孩子们在时间观念、规则意识和独立自主方面存在较为明显的不足。杨倩副园长总结指出幼儿园时期要关注孩子的坐姿，引导孩子学会聆听，同时要从小培养孩子勇于接受挑战，鼓励孩子大胆发言，勇于发言。

　　杨倩副园长的发言让老师们受益匪浅，一年级级长蔡晓怡老师对本次活动进行总结：花开有时，衔接有度。我们这群小一语文园丁，在孩子们幼儿园学习生活的基础上，根据他们的身心特点以及教材内容巧妙设计，实现课堂的游戏化、活动化、生活化，相信孩子们在每一堂课中都会有收获，在行为规范的指引下逐渐形成良好的习惯，日积月累，潜移默化，受益终身！每一个孩子都有自己的花期，我们双向奔赴，无缝衔接，静待花开！

    幼小衔接始于心。真正有效的幼小衔接应重点关注儿童的身心健康，呵护和培育儿童的主动性，引导儿童学会学习、提升问题解决与创新实践能力。衔接不仅在当下，更应考虑长远，因此幼小衔接是一个“长程衔接”，这需要我们双方老师不断努力，共赴美好，一起为孩子成长保驾护航。