为全面提升教师的智能素养与创新能力，聚焦基于核心素养下的信息技术与教育教学深度融合，大力推进“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”越秀实验区建设工作，教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”越秀实验区成果交流展示系列活动之十月份课例展示活动在越秀区农林下路小学和署前路小学2所学校顺利召开，活动展示了语文、数学、美术、音乐学科等5节智慧课堂课例，采取线上和线下相结合的方式进行，并同步直播至新疆喀什疏附县，贵州省安顺市镇宁自治县、安顺市平坝区、安顺市黄果树管理区，清远市清城区、清远市连南县瑶族自治县，湛江市吴川市、湛江市遂溪县等对口帮扶地区，搭建学术研讨平台，深入研究信息技术在学科教学中的融合创新应用，受到有关领导和专家的高度肯定。

　　一、信息技术助力跨学科学习，深度教学落实高质量教育

　　10月19日农林下路小学呈现了三节跨学科主题项目式学习的智慧课堂课例。首先，陈冰璇老师展示了五年级语文《声动人心——我为环保建言》跨学科项目式活动。在教学中针对学情进行梯度指导，为学生搭建清晰明了的写作框架，引导学生掌握写作方法，突破习作难点，做到回归生活、服务生活。

　　郑诗韵老师展示了五年级数学课例《校园天台“试验田”种植设计跨学科主题项目学习》。该课例将数学与劳动、科学等课程进行有机融合，基于五年级数学的小数乘除法、植树问题等单元的内容，开启“沉浸式”的学习模型

　　熊霞老师展示了四年级美术课例《“玩转飞行棋，安全记我心”项目式学习之棋盘路线设计》。将飞行棋游戏和法制安全知识相结合，设计既好玩又益智的棋类小游戏，让学生在创作中体验设计的乐趣，同时，了解和掌握交通安全法规，增强交通安全意识，养成自觉遵守交通法规和文明出行的良好习惯。

　　陕西师范大学张文兰教授线上全程参与了本活动，并对活动给予了高度评价。张文兰教授认为农林下路小学对标教育部新课标要求，将信息技术与课堂教学进行深度融合，三节课深入研究项目式学习和跨学科教学的信息化融合应用，探索学生跨学科思维与创新能力提升，培养数字化学习能力，发展核心素养，体现了教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的要求。提出一是跨学科项目式教与学要注重课程的综合性和关联性，要围绕教学主题实现学科之间的有机融合；二是要变革育人方式，设计要与实际生活紧密联系、源于生活、服务生活，突出实践性；三是要广泛运用信息技术，实现线上线下深度融合。

　　广州市越秀区教育局廖东副局长充分肯定农林下路小学在跨学科主题项目式教学所做出的大胆尝试和取得的突出成绩，寄语农林下路小学尝试融入人工智能等技术，继续深入开展跨学科主题的项目式教学探索，不断取得新的更好成绩。

　　二、网络学习空间助力雅美课堂，信息技术推动减负提质

　　10月27日，署前路小学通过智慧教育示范课、授课教师说课、专家点评等环节，呈现了两节基于网络学习空间的智慧课堂课例。

　　首先，李静老师呈现了一年级语文课《语文园地三》。李老师创设了到动物园秋游的情景，以实践活动为主线，打破教材的顺序，将各部分的知识重新整合，进行串联，力求在真实有趣的情景中，在任务驱动下，帮助学生掌握拼读的窍门，提高拼读的技巧，从而对第三单元的知识进行有效的复习。

　　邓亚丽老师展示了三年级音乐课《我们的学校亚克西》。邓老师从审美感知、艺术表达、文化理解这3个方面入手，利用智慧教学平台让学生学习和掌握新的音乐节奏知识，拍摄学校校园最美和校园文化，在此过程中，让学生使用智慧学习平台和各种学习APP，强化学生“听、赏、创、演”的实践能力。

　　越秀区教研院童文穗老师、华南师范大学王冬青教授、分别对两节课给予高度评价：两位老师合理运用平板，让人工智能技术在课堂教学中发挥最大的作用，在减负的同时提高课堂效率的做法；建议一是加强对元认知能力的评价与提升，二是引导学生总结并学会评价，三是尝试跨学科的设计，提升审美与鉴赏能力。

　　越秀区教育局廖东副局长高度肯定了两位老师所展示的课例，课堂上教师各扬所长，在教学活动中感受到了“雅”和“美”，希望署前路小学能继续探索人工智能与课堂教学的深度融合，尝试跨学科的设计，发扬在智慧教学上的优势，不断进行更高境界的探索。

　　越秀区积极推进教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，落实立德树人根本任务，深入贯彻党的二十大提出的“推进教育数字化”的会议精神，不断实践教育数字化背景下的项目化学习，接下来也将深入开展新型教与学模式的实践研究，加快区域高质量教育体系建设。