为深入学习贯彻党的二十大精神，优化结对帮扶关系，拓展帮扶领域，完善帮扶方式，进一步优化“组团式”人才支援与交流，5月10日至12日，黄花小学何妙婉副校长带领庄穗生主任、谢铭姬、林琳、钟笑、吴世杰共6位行政和骨干教师到了镇宁第五小学开展东西部教育教学协作帮扶工作。这次协作帮扶，依托学校谢铭姬名教师工作室，和镇宁五小在学校德育管理和教师新课标学习交流，学科课例研讨等方面加强交流合作，持续推动更宽领域、更深层次的协作，实现“黄花，五小”更高质量的互利共赢。

　　参观校园，了解学校文化建设

　　5月11日一大早，黄花小学一行6人来到镇宁县第五小学，镇宁五小的杜立兰校长等行政领导带领黄花教师们参观校园，清晨中的五小校园整洁干净且透着灵气，在阳光的照射下处处充满着书香校园和谐气息，也处处折射出脉脉温情。校园里的走廊和墙壁上挂着学校的历史简介、党史主题活动、特色专栏，无不彰显了镇宁五小主题鲜明的办学理念。形式多样、异彩纷呈的大课间活动，让人印象深刻。

　　课例研讨，助力课堂减负提质

　　英语科钟笑老师上了一节四年级英语绘本阅读课《 The fox and the tiger》。整节课思路清晰，环节紧凑，层层递进，寓教于乐，学生在钟老师生动活泼的课堂中感受到了read for fun的快乐。钟老师参照“SPP”绘本教学模式，鼓励学生对单词进行解码，在阅读中获取信息，并大胆表演落实输出。本节研讨课充分落实英语学习活动观，遵循“教-学-评”一体化，善于引导学生逐步进行思考与改进，以实现阶梯式提高，具有学习借鉴意义。

　　课后，钟笑老师和镇宁五小的英语科组的老师们围绕新课标的热点问题、绘本阅读教学、课堂时效性等方面内容进行深入探讨和交流，着力研究解决小学英语课堂教学中的客观问题，达成对英语教学问题的科学性、真实性、有效性研讨。

　　音乐科林琳老师带领镇宁五小二（2）班40位可爱的孩子们一起上了一节有趣的音乐课《有个洋娃娃》。林琳老师用生动有趣的粤语和孩子们介绍自己，拉近了与孩子们之间的距离。林老师抓住了孩子们好奇、好玩、好动的心理特点和年龄特征，让五小二年级的孩子们“坐”上了大飞机，去到了有着“千岛国”之称的印度尼西亚旅游。在课堂上，林老师与学生进行聆听、音乐游戏、演唱与创编等活动，带领孩子感受了印度尼西亚的音乐风格，体现了新课程所要求的多元性与综合性。这节课，林老师创设有趣的音乐情境，不但培养了学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。

　　课后，林琳老师和镇宁五小和镇宁思源学校小学部的音乐科组老师们一起进行了研讨。大家围绕着教学目标、教学过程、教学策略、教学反思等多方面分享了本次教学备课的思路，还以本次课例为例，共同讨论了音乐课堂带领学生唱游的重要性。

　　体育科吴世杰老师在五小宽敞的运动场上，和五小五（4）班的学生一起进行《移动性技能—发展耐力跑与游戏》。课前，吴老师以高昂的热情与学生交流互动，整齐划一的队列练习，让镇宁五小的孩子们自信阳光。吴老师创设欢快的情境“我们一起去游乐园踏春”引领学生开展体能动态热身活动，学生们的学习激情被充分点燃。

　　吴老师根据新课标理念及动作技能特点，设计情境，利用篮球场的“点、线、面”，融合数学图形概念，进行多种方式的耐力图形跑、定向越野游戏等。其中，吴老师的跑步环节，融合了数学知识和思想教育，跨学科融合的活动设计吸引了学生的专注力。在课堂学练中，老师引导学生自主体验练习、感受与尝试、模仿与练习、互动与评价等方式，着重让学生体验正确的跑姿与呼吸节奏方法，学会“两步一吸气，两步一呼气”的呼吸节奏与跑步协调配合，能在游戏中运用。同时，吴老师用结构化的教学内容和组织形式，围绕重难点，激发学生的学练兴趣，贯穿整堂课。

　　课后，吴老师与镇宁五小的体育科组老师们进行课例点评与交流，大家认为，本节课能围绕新课标大单元教学主题的设计，将跨学科的知识与运动技能进行有效整合，合理创设情境与教学方法手段，开展师生教与学的活动。吴老师的课堂语言精炼，教学环节过渡自然，教学过程由浅入深，方法灵活多样，课堂氛围活跃；通过有效的合作交流和自主探索，把传统枯燥的耐力跑练习，变得精彩多样；学生在快乐、和谐、合作的课堂气氛中感受到了运动的魅力。

　　道德与法治科科长、广州市名教师工作室主持人——谢铭姬老师和五小四（1）班学生一起在思政的诗意课堂《了不起的诗歌朋友》里徜徉。这节诗歌课例通过与学生用多种方式读优秀儿童诗歌，与儿童诗歌交朋友，体会诗歌里的情感。启发孩子们从不显眼处看到自己的优点，或以自己给人关心、帮助及启迪，从而写出一首首赏识自己的小诗，拾获自信，也充满欢乐。

　　在课后与镇宁五小思政教师的交流过程中，谢铭姬老师给教师们解读了新课标部分内容，并对她们提出的问题一一作答。五小的老师为学生当天上课的积极性以及表现表示赞叹，为看到一个个自信的勇敢的孩子而眼前一亮！原来通过教材开发，通过科学的组合与设计，能让学生更深刻认识自己，赞赏自己，积极乐观。谢老师的课体现思政课新课标核心素养的道徳修养，责任意识与健全人格。谢铭姬名教师工作室创新的教学模式让五小的同仁受益匪浅。

　　专题讲座，赋能教师专业成长

　　5月12日上午，两校进行教育教学管理方面的专题研讨活动。

　　首先，黄花小学的何妙婉副校长和镇宁五小的老师们进行“新课标大单元情境下的教学实践”主题交流。何副校长以黄花小学陈莉莉老师的大单元课例《古诗三首》《清明》为切入点，从“基于单元主题创设大情境”“基于单元语文要素创设大任务”和“基于单元主题和任务开展学习活动”三方面从自身所感、所想和所积累的语文教学实践经验，并结合陈莉莉老师的课程实例和大家交流，方法独特有效，让老师们获得启迪和感悟，为镇宁五小老师们在新时代背景下如何快速成长、把握新课程实施，提供了明确努力方向。

　　随后，庄穗生主任围绕学校德育与心理教育和五小的行政和老师们以《游戏式管理在小学日常教育管理中的应用》为题展开交流。庄穗生主任列举自己从教中几个真实而有效的游戏管理案例和大家分享，让老师们知道游戏是孩子成长的需要，喜爱游戏是孩子的天性。通过游戏，孩子不仅能获得知识和经验，还能形成良好的道德品质，促进身心健康发展。学校游戏式管理就是按照学校日常教育管理的需求，选择适合学生兴趣爱好的游戏主题，设计出与需求相结合的情节内容，让学生在校园的学习生活如做游戏般愉快，快乐地完成学业、快乐地接受管理，以促进学生的自我激励和自我管理。

　　教育扶智育未来。黄花小学将继续认真学习贯彻习近平总书记关于深化东西部协作和定点帮扶工作的重要指示精神，落实好市区工作部署，与镇宁五小一道，以扎实有力的行动把东西部协作的光荣使命完成好。同时，以深化两地协作为契机，加强校际间互动交流，深入课堂教学研究，助力教师专业成长和提升课堂教学质量，促进两校办学治校理念融合发展，增进手拉手友好学校间的友谊和情感，实现粤黔两校高质量发展。